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写人物的作文

范文一:写人物作文

三年级习作资料

1. 外貌描写

观察指导:外貌描写,是指对人物容貌、衣着、神情、姿态的描写。要细致观察,选择表现我的个性的材料。

写作方法:先概括后具体(⑴抓住人物的特点进行真实、有选择地具体描写(2)要有顺序地进行描写。)

例词、句:

身材:又瘦又小 身材苗条 弱不禁风 又高又胖 结实 壮实 不高不矮 不胖不瘦 像小牛犊、 宝塔、 挺拔的小树 、亭亭玉立的荷花??

脸:圆圆的 长长的 鹅蛋形 国字脸 饱满的瓜子脸 白里透红 白白胖胖 有点黄 黑黝黝 黑红黑红 像桃花、月亮、剥了壳的鸡蛋、苹果、梨、石榴、红薯?? 头发:(1)那刺猬一样的头发又短又粗,透出一股犟劲。

⑵我理了个小平头,头发根根都竖着。圆脑袋上毛拉拉的,像团起来的刺猬。(3)我的头发好像永远不长似的,总是短短的,覆盖在头上,像戴了只黑色的瓜皮小帽。

(4)我黑乎乎的头发,像黑鬃刷子一样,齐刷刷地朝前冲去。

(5)那乌黑的头发,梳成两条不长的辫子,垂挂在耳旁,上面还结着两个大红色的蝴蝶结,好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。

(6)小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。 眉:又浓又粗 又细又淡 稀稀疏疏 上扬 舒展 像扫帚、月牙、柳叶、大雁的羽毛、黑色的云??

眼睛:浓眉大眼 大大的 圆溜溜的 水灵灵的 又细又长 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 会说话的眼睛 明亮的眼睛 眼睛眯成一条缝 眉青目秀 像黑宝石、黑珍珠、葡萄、小蝌蚪 仿佛让人想起露珠、清澈的泉水、阳光、星星??高兴时:眯成一条线 、弯弯的月牙、快乐的光彩;生气时:眉头紧锁 冷冷的目光; 思考问题时:??

一对很神气的水汪汪的大眼睛,一笑起来眯成缝,一发脾气瞪得像小圆球。 鼻:挺直的鼻梁 软塌塌 鼻头翘翘的 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 小巧玲珑的 显得秀气、俏皮、可爱??

嘴:红润 嘴唇薄薄的 厚厚的 樱桃小口 花瓣一样 小酒窝 嘟起 嘴角上扬 笑嘻嘻的 能说会道 抿着小嘴 唇如胭脂 洁白整齐的牙 参差不齐的牙 大门牙 黑乎乎的蛀牙??

⑴露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。

⑵露出一口排列整齐的牙齿,好像珍珠一般。

⑶黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。

⑷嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸,生气时,噘起嘴能挂住一把小茶壶。

耳:⑴他的两只耳朵出奇的大,像两把小蒲扇。

⑵他的一对耳朵啊,活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿!

⑶两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁,像两扇屏风似的。

例段:

1. 我是一个机灵、淘气的孩子。胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。在我黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。

2. 我头上那一排长长的刘海就像一个门帘从额头上垂下来,把眉毛都盖住了。柳叶眉下那两颗“黑葡萄”虽不大,却显得很有灵气。美中不足的是洁白的脸蛋上,小鼻子上面长了好些小雀斑,不过,我压根儿没想过要为这些小玩意儿烦恼,整天活得像个快乐神仙似的。

3. .面对着镜子,手拿着画板,笔尖在纸上跳着舞,我为自己画张像。眼睛水汪汪,脸蛋红扑扑,张开嘴巴,立刻影响了整体的美丽,那两颗大门牙之间漏了一条缝,那是拜我老爸所赐。我妈常笑我是兔牙,我发誓,将来一定要给它绑上钢丝,强行合拢,免得成为笑柄。脑袋后面乌黑的头发扎成了一束高高的辫子,它像小燕子似的 ,在我脑后跳跃,飞翔。这辫子可是来之不易呀,它曾齐耳,又被分成两把,好不容易可以勉强扎成一束,又差点被剪去,幸亏我学会了自己扎辫子,不用妈妈操心了,才保住了它的小命儿。

4. 我的名字叫小胖,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。我长着一个圆圆的脸,白里透红的脸上镶着两只水汪汪的眼睛,只要我一笑,它们就能变成一条缝。虽然我才10岁,可体重却上百,这使我很烦恼。正是因为我胖,所以同学们都叫我“胖哥”。哎??你可没有亲身经历过变胖了的滋味啊!那种感觉比上“刀山”还难受!因此,“胖”成了我的特点,也成了我最大的烦恼??

5。瞧!站在你面前的是一个“帅小伙”,我眼睛大大的,眼神里流露出一种小男孩特有的机灵劲儿。我的脸儿黑,姥姥曾说我掉在地上找不着。我便抿抿嘴,眼珠子一转,说道:“黑是健康色嘛!”一句话说得姥姥哑口无言。

2.性格:(活泼开朗、内向害羞、急性子、慢性子、顽皮捣蛋、爱哭、爱笑??) 内向害羞:我是个害羞的男孩子。一个星期日的早晨,我正在津津有味吃着早餐,邻居家的小朋友来到我家玩,说要排练“拔萝卜”的节目,要我一起去,我听了,吓得一面连连摆手,一面快速往后退,着急地说:“不行的,不行的,这个节目是要当着全班同学的面演的,你想,那么多双眼睛盯着我,我不干,我不干。” 姐姐一把揪住我的衣服说:“不去试试怎么知道。这会你是去也得去,不去也得去。”说着,用尽全身力气,把我拽到门口,让小朋友带我去排练。我使劲扭动着身子,一个劲地往姐姐的身后钻。姐姐无可奈何地摇了摇头,说:“和你一起,总行了吧。”这下,我才把提着的肩膀放了下来,紧紧抓住姐姐的手,和伙伴们一起来到了草坪上。轮到我上场了,我慢吞吞地走了上去,闭着眼睛胡乱地用力一拔,只听“啊”的一声,“萝卜”没有拔出来,倒把演小猫的小弟弟拔了个两腿朝天,小朋友们笑得前俯后仰。我涨红了脸,难为情地低下了头。

急性子:我打小就是一个十分“急”的人。据说,我在妈妈肚子里的时候,就急着出来,每天在妈妈的肚子里练习“中国武术”,把妈妈整得可够呛的。虽然我是属狗的。但是我没有狗的沉稳,天生就猴急猴急的。三四岁的时候,我的“急脾气”就充分的体现出来。一次我给大人买东西,为了能早一分钟看电视,我一出门就“飞奔”起来。可一块石头为了表示它的存在,“伸”出一支脚,后果就是,我硬生生地向地面扑去,呵,这一摔可不要紧,我看见了几只“小鸟”在我头项上“飞来飞去”。我的沙鼻子也又一次遭了殃。鼻血像“瀑布”一样,“哗啦哗啦”的流,可我并没有吸取教训,这就注定我会在这“坑”里再“摔”一次。却在想:“这鼻血到底要流多少啊,都快2分钟了,真气人!”

慢性子:她是个慢性子,做事不紧不慢。星期三早上,我下楼叫石璐一块去上学,谁知我到了她家门口,敲了敲门,她妈妈给我开门后,告诉我她还在吃早饭,让我在门口先等一会儿,我想:“现在都已经7∶30分了,还在吃饭,效率也太低了点儿吧?”1分、2分、3分、4分??好不容易等她吃完了早饭,原本以为我们可以走了,可她却说她还要洗脸、穿衣服、收拾书包??我十分生气的想到:哼,你是乌龟呀!这么麻烦,可是我又没办法,总不能自已先走吧。唉,谁叫我们两家住在一栋楼里呢,还是继续等吧!,终于,在8分钟后,她收拾好了书包,可我抬头一看手表,叫了起来,都已经7∶45分了。我们俩赶紧向学校跑去,一路上我边跑边埋怨她:“你以后可不可以快点儿呀!”“不能。”她慢悠悠地说,真是一个地地道道的慢性子呀!

顽皮捣蛋:我,一个屡教不改的淘气包。一次放学,轮到我值日。我在教室里扫地,扫着扫着就来坏点子了。我左看看右看看,没有老师,就将地上的垃圾和灰尘往周围乱扫一气。教室里顿时灰尘垃圾“漫天飞舞”。正当我得意洋洋的时候,老师竟然已经站在我身后了。我吓得面如土色。老师见到这幅情景生气地说:“到办公室来一趟!”我知道大难就要来了。在办公室老师狠狠地批了我一顿,我还作了检讨。 爱哭:我是个特别爱哭的人。受了委屈时,我会哭;看了动人的故事和电视剧后,我也哭;生气时,我要哭;兴奋时,我还哭;别人说我是个“爱哭鬼”,我又哭了.因为一点小事,我都会哭个没完没了。早上,老师正在讲语文试卷分析,而我还在津津有味地看着漫画,突然同桌用手捅了捅我,我却用手把他的手扇开了。这时,老师走到了我面前,大声叫道:“你干什么呢!” 我抬起头,慌忙藏书,顿时眼圈红了,泪水在眼眶里打转。接着,老师揪着我的衣领,把我推到了门边,又继续讲课。我站在门边,眼巴巴地看着老师,浑身在抖动。片刻间,教室里传出了哭声。我一边用手抹着眼泪,一边张着大嘴嚎啕大哭,眼睛眯成了一道缝,鼻涕和眼泪混成一股特殊的液体把脸化妆成了一个怪怪的脸谱。这一下,班里可热闹了,嘲笑的,说风凉话的,借机闲聊的??老师一下就爆发了:“住声!不许哭了!”听了这话,我哭得更厉害了。唉,一场闹剧,害了自己烦了别人。

爱笑:我很爱笑,也许爱笑是我的天性吧!每当我高兴时,嘴角就会上扬,对过往的车辆笑,对两旁的花草树木笑,对天空中的小鸟笑,对小河流水笑。。。。。。因此,语文颜老师就曾经给我取了个绰号“阳光小公主”,其他班的老师见到我也会说:“什

么时候看见瑄瑄都是笑眯眯的,好可爱哟!” 对待令我苦恼、不开心的事,我也总爱以乐观的态度一笑过之。记得有一次,同学抄袭了我的作文,我得知后十分生气,毕竟那可是我辛辛苦苦写好的呀!当时我感觉我的心里有一大团怒火在熊熊燃烧,而且越来越猛烈。我随即在心里暗暗发誓:从此以后再也不理她。谁知我的怒火只燃烧了不到一刻钟便熄灭了,我心想:咳,我有必要生这么大的气吗?我把作文发表到了网上,被人抄袭也是在常理之中嘛!我干吗就因为这件事而破坏了我们同学之间的情谊了呢?再说了,她的作文不如我,就算抄袭了又怎样?她的作文水平也不会提高的呀!这么想着想着,我的脸上又浮现出了愉快的笑容,那样子给人怎么都感觉不到我曾经生过那么大的气。

??

3.兴趣爱好:(看书、运动类、唱歌、跳舞、器乐、绘画、游戏棋类、好吃??)

(1)我特别喜欢看书,是名副其实的“小书迷”。早晨,我一起床,就捧起书津津有味地读起来,常常忘记上学的时间,总要妈妈再三提醒,我才依依不舍地放下书背起书包去上学。课间,其他同学像小鸟一样飞出教室尽情欢乐,而我喜欢一个人兴致勃勃地在教室里读书,再大的吵闹声也影响不了我,再多的欢声笑语也吸引不了我,我已经全神贯注,忘记周围的一切。晚上,我一做完作业,就畅游在书的海洋里,时而放声朗读,里面摇头晃脑诵读经典,时而圈圈画画,时而掩卷沉思。读到高兴处,我眉开眼笑;读到伤心处,我愁眉苦脸,热泪盈眶;读到愤怒处,我火冒三丈。书上的喜怒哀乐都在我脸上表现出来。俗话说“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”读经典,让我懂得历史;读童话,让我明辨是非;读作文,让我学会写作。书成了我形影不离的朋友。

(2)我爱跑步。也许是因为小时侯我特别顽皮,我跑步很快,普通的男生休想超过我!可是,我耐力不足,400米长跑就把我累得气喘吁吁。于是,只要一有空余时间,我就到体育场去练习跑步、跳远等。运动后的我感到浑身舒畅。长时间地坚持,我的耐力变足了,身体变棒了,长跑对我来说简直易如反掌。正因为这样,我走楼梯的速度也是胜人一筹,特别是上楼梯,我身轻如燕,一眨眼就到了三楼。同学们见了,连声赞叹:“你真是上坡还比下坡快呀!”

(3)你问我最喜欢干什么?我会毫不犹豫地回答:“那还用说!当然是画画了!”画画这活动,别提有多吸引人了!只要一到美术课,我就来劲了。画什么蓝天白云啦,月亮星星啦,翠竹树木啦,人物卡通画啦等等,都会勾起我极大的兴趣。我家里还集了一本《画的天地》,里面珍藏着我从小学一年级至今的“大作”:有蜡笔画,铅笔画,水彩画,还有漫画??我画画时,那么专注,那么认真,什么事都不会使我分心。有一次,我正在临摹美术书上的卡通画——“孙悟空”,为了画好孙悟空的一只手,我花了好长时间。第一次我画的手又胖又短,第二次我画的手是又瘦又长,第三次我下决心一定要画好它。可这时,已到吃午饭的时间了,妈妈好几次催我吃饭,我却是左耳进,右耳出,嘴上答应,手上的画笔却放不下。直到把“手”画好了,我自己认为满意了,才放下了画笔。我幻想着还要画更多更丰富的画,充实到我的画册里去,让我的画冲出校园,走向全国,走向世界,为祖国赢得荣誉。

(4)我有个最大的特点——嘴特馋。今年夏天,天气炎热,一次姥姥家买了很多雪糕。这对于我来说,可是一个“千载难逢”的好机会。我右手吃着,左手拿着,一会儿,六根雪糕都进了我的肚子,可我的舌头还不住地舔着嘴唇,在回味那雪糕的滋味。我又蹦蹦跳跳地回到家打开冰箱,又准备拿雪糕。这次可被正在做饭的姥姥制止了: “唉,你都吃了六根了,还要吃呀。”姥姥关切地劝告,“再吃你的肚子就会吃坏的。” “没事,我的肚子是冰肚子!”我边说边拍了拍他的“将军肚”。 “不行,这一根我说什么也不允许你吃了。” “好姥姥,就让我吃嘛。”“不行!” 我见姥姥“意志坚如铁”,无可奈何地坐到沙发上,左手撑着下巴,皱紧眉头,冥思苦想着什么。一会儿我蹦了起来,来到姥姥身旁:“姥姥,我忘记告诉您了,刚刚你在外面做饭时,姥爷打电话说他十点从沈阳回来,让您去接他,瞧,现在都十点十分了,您快去呀!” 于是,姥姥解下围裙向车站走去。我见“阴谋”得逞,乐呵呵地又拿了两根雪糕出去玩了。

(5)很多同学都有很多爱好,有的喜欢看电视,有的喜欢画画,有的喜欢看漫画??我也不例外,我有许许多多的爱好呢,其中,我最喜欢的爱好是玩电脑。玩电脑其实有许多的好处,不仅在学习上给了我很多帮助,而且在生活当中也给我很多帮助。你瞧:不会的问题可以在电脑上查找;最近几天的天气情况可以在电脑上查看;可以在电脑上订购物品,既便宜也省事;可以在电脑上看电视、看电影;还可以在电脑上打游戏 ??反正是举不胜举。 记得有一天晚上,我在做语文作业时,被一道题目给难倒了,就跑去问爸爸,爸爸想了很久之后说:“这我也不是很清楚,你还是去查看一下电脑吧!”当时我心里想:这题目怎么这么难啊?居然都把我老爸给难倒了。”然后,我就上网去查找,结果让我查到了最佳答案。这样一来,我的问题就迎刃而解了。 另外,我还喜欢玩电脑游戏,所以,每天我做完作业之后,我可以小玩一会儿,不过,我得提醒大家的是,玩电脑游戏时,可千万不能上瘾,那只能是作为在作业完成之后的一种放松,同时玩电脑时要注意:保护好视力;预防电脑病。

(6)俗话说“青菜萝卜各有所爱”,有人喜欢踢足球、有人喜欢画画、还有人喜欢书法......但我却对弹琴情有独钟。我从四岁开始练琴,如今屈指算来,我弹钢琴已经有三年半了,这三年多来我已经弹了接近十多本书了。不仅学到了许多音乐知识,还学会弹许多美妙动听的曲子,知道了很多著名的音乐家,如柴可夫斯基、巴赫、贝多芬、莫扎特等。学钢琴让我认识了音乐,和音乐成了好朋友。不管严冬还是酷暑,我始终每天晚上坚持练琴,一弹就接近两个小时。夏天,窗外的蟋蟀和青蛙为我伴奏;冬天,飞舞的雪花听我弹琴。可是弹钢琴并没有那么容易,它对手型、力度、强弱的要求非常严格。要练好一首曲子,必须下很大一番功夫,先要左右手单手练习,练熟了以后才可以配在一起弹,没有足够的耐心是不行的。 记得有一次 ,我学了一首很难的曲子,这首曲子又长又难弹,练了几遍怎么也练不好。我非常着急,心里像着了火一样,甚至还掉了几颗“银豆豆”!心里想打退堂鼓,甚至不想学了。妈妈生气地说:“这怎么行呢?这么轻易就被困难吓倒了,做什么事情都要有恒心、信心和耐心,天才出于勤奋。”听到这儿,我便开始继续练习。功夫不负有心人,我终于练好了,我高兴地笑了。 ??

范文二:写人物的作文

写人物的作文(一)

第一次见到她,是在语文早自习上。黄老师介绍说:“这位蒋老师是我班新来的实习老师……”话音未落,我们就已热烈地鼓起掌来。她笑盈盈地走上讲台,翠绿色的绒线衣,配条黑色的奔裤,朴素而大方,整洁却又不失端庄。她用手轻轻扶了一下她的黑边眼镜,开始介绍起个人“简历”:“我姓蒋,是苏州大学政治系的学生,嗯——,我很高兴能到你们这个文明班级来实习。”又是一阵热烈的掌声。她垂下了头,又扶了扶眼镜,接着又谈了下去,但脸上泛起了一片红晕,似乎显得有些紧张。第一次和她交谈是在中午自修课上。那天,我早早到了学校,教室里零零落落地坐着些同学,她正和钱嵬谈着。

看到了她,我送给她一个微笑,她也回报了我一个浅浅的笑。我开始做作业了。刚做了一会儿,她走了过来,坐在我旁边。我抬起了头,她那齐耳的短发很整齐,很服帖。留海半遮着她那很好看的眉。一双充满灵气的眼却又给人一种深邃的感觉。那并不挺、但十分秀气的鼻微微翘起,看起来,有一点点俏皮。一副黑边眼镜安静地架在鼻梁上,薄薄的唇似乎有些裂,皮肤则显出一种健康的黑褐色。她笑着问我:“你曾经是班长吧?”,“是的。”我点了点头答道。“你们班同学都这么早来吗?”她接着问。“以前不是。不过,现在黄老师要我们中午自修。因为……,”“哦?那么你呢?”“我?我以前也是利用中午时间完成作业的。“嗯,中午把作业做完,晚上就可以多开垦‘自留地’了。我们那个时候也是这样。哦,时间不早了,不打扰你了。”说完,她又去和别的同学交谈了。我发觉,她说话时,总是注视着我的眼睛,给我一种很亲切,很温暖的感觉。她的眼睛好亮,好黑,好深哦。第一次和她一起参加活动,是在星期六的班会课上。那天,我们开了一个“师生交流会”,她就坐在我旁边。同学们一个个走上讲台,发表了自己的观点,提出了对老师的要求。她呢?像一个小学生似的,一丝不苟,把同学提的意见、建议,详尽地记在一张纸上。

快要轮到我发言了,我好紧张,她用她那温柔的目光,安慰我,鼓励我。“没关系的,我知道你一定能行的。”她扶住我的肩膀说。“可是……”我话还未说完,主持人就已经叫我上去发言了。走上讲台,望着她那充满安慰、鼓励的目光,我滔滔不绝地讲了起来。是她,给了我灵感,给了我勇气,给了我信心。活动快要结束时,她走上讲台,为我们朗诵了一首小诗。她的嘴角弯弯地牵扯着一抹笑容。一个淡淡的笑,露出了她那很可爱的两颗虎牙,眼中是一层浓浓的笑意,忽闪忽闪着一丝光芒。虽然还是穿着那一身衣服,却又使人有了一个全新的感觉。短短几个月,虽然互相了解并不多,但她却深深地留在我的记忆中。我在心里默默地祝福她:只要你过得比我好。

写人物的作文(二)

有一年,爷爷来北京看望我们。他在家的附近看见一块荒地,因为他很喜欢种地,就说:“这块地浪费了多可惜啊,我闲着,我把它种上吧!”

爷爷说干就干,第二天早上,他就去市场买来了铁锹、锄头、镰刀和镐头等工具。爷爷先用镰刀割除了杂草,然后用铁锹一锹一锹地把土翻上来,盖住杂草,干了一天才回家。奶奶看爷爷劳累的样子,心疼的说:“你年纪大了,别干了行不行?”爷爷郑重地说:“我刚辛苦翻了一遍地,平整好,不能不干!”

爷爷和我又去市场买了许多种子,有玉米、大豆、花生和蔬菜的种子。爷爷用镐头刨坑,我帮忙向坑里放种子,把地都种好了。

值得一提的是,当玉米快成熟的时候,很多小鸟都来吃玉米。爷爷在地里扎了三个稻草人,它们穿着破雨衣,头戴破草帽,手里拿着破扇子。一阵风吹过,衣服飘起来了,扇子动起来了,小鸟被吓飞走了,爷爷种的玉米保住了。

到了秋天,爷爷种的东西大丰收,许多朋友都来地里采摘,他们都夸爷爷真是种地能手!

写人物的作文(三)

我的同学方玮长着一头乌黑的秀发,两条淡淡的眉毛,一双眼睛炯炯有神。她文静可爱,从幼儿园开始就是我的同班同学,成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事,就让我讲一件给你听吧。

那是一年级时,有一天,我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书,我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了,那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和方玮异口同声地说:“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸,(m.aihei3.com)专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了,自己感觉画得不错,心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画,这一看可把我吓了一跳,这是方玮画的吗,只见那“荷花”跃然纸上,我的画和她相比可真是相差十万八千里,你看那一朵朵荷花有的含苞欲放:有的昂首怒放,简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶,荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了!”我情不自禁的大喊一声,拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳,手一抖,一笔从画中划过,糟糕!由于我的疏忽,把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了,方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办,怎么办?我连忙道歉:“对不起,对不起!我不是故意的。”“我知道,没关系的,我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料,方玮竟宽容地说出了这样一句话,她不仅没有责怪我,反而安慰我。我连忙又拿来一张纸,陪方玮一起开心的重新画。

“宰相肚里能撑船”方玮真像这样一位小“宰相”,使我敬佩,让我难以忘怀,她那宽大的心胸成了我学习的榜样,让我受益匪浅。

* 写人的作文

* 写人品质的作文

* 写人特点的作文

范文三:如何写好人物作文

教具准备及辅助活动:人物图片

导入:启发学生想象人的各种情绪:如开心、愤怒、紧张、恐惧等。

导入语:大热天满头大汗的时候,塞给你一个好吃的冰激凌,你的心里是不是特别高兴? 一不小心弄丢了最心爱的文具盒,你的心里是不是很难过呢?

当你做在过山车上,呼啸着从高处冲了下来,你是会害怕地闭上眼睛,还是会兴奋地大叫起来? 在不同的时候我们会有不同的情绪,我们这节课就是和同学们讨论一个问题,怎样才能写好自己和他人的情绪呢?

在写好人的情绪之前,还有一个小秘密要告诉大家哦。那就是人的表达六要素

我们要写一个人,首先要把他的哪方面介绍给大家呢? 模样

下面请同学们仔细观察我的面部,看看有什么区别? 表情

除了这两种还有四种:话语、声音、动作、心理。下面哪位小朋友来为大家解释一下。 话语:说出的话

声音:发出的声音

动作:开心时的动作,生气时的动作

心理:考了100分是怎样的?不小心,把妈妈心爱的花瓶打碎了,又是怎样的心理?

同学们手中都拿到了几幅图,下面根据你的想象和刚才的讲解,用几句话把你手上的人物复活好不好,看谁的法力最高强。

人之所以会成功,是因为他相信自己会成功。

范文四:如何来写人物作文

如何来写人物作文《我的妈妈》

我的妈妈(浙江听雪金华东阳市四年级)

我的妈妈长着一头乌黑的长发,常常扎着马尾辫,圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛,眼睛下边长着一个高挺的鼻子,嘴巴不算大。身子长得有点儿胖,看上去像只“大胖熊”。

“大胖熊”的性格十分开朗,也十分大气,从不会斤斤计较,也不会因小事生气。“大胖熊”也很贪玩,还像个没长大的孩子。

“胖熊”的爱好很多,特别是运动方面,太极拳、羽毛球都是她的强项,登山更是拿手好戏。以前她还和我一起练过跆拳道呢!

“胖熊”做菜十分好吃,每天放学回家,便会瞧见“胖熊”在厨房里认真地给我们做可口的饭菜。

“胖熊”还十分勤劳。在我没懂事之前,爸爸在工厂里上班,都是她一把屎一把尿地把我养大,尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的。

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今天正是5月13日,母亲节,我要来报答“胖熊”了。我决定帮妈妈泡一次脚。到了晚上,我端了一盆热水,还在里边加了牛奶,好让妈妈更舒服。妈妈见我给她端水泡脚,脸上立刻乐开了花。别提多高兴了!

有三个亮点值得学习:

第一个亮点,结构好。从妈妈的相貌,写到妈妈的爱好、妈妈的性格、妈妈的勤快,用这几个对称段来写妈妈,把妈妈写得很“胖”、很“丰满”;

第二个亮点,采用了借代的技法。用“胖熊”来借指妈妈,让本文有了很多的趣味与生动;

第三个亮点,做到了段落的“帽衣鞋”,让每一段表达的中心都很清晰。段落要求“帽衣鞋”,在写作入门的时候,尤为重要。

学习作文要以表达清晰为第一要义。在表达清晰的基础上,再来进行表达生动的提升。

------------------------------------------------- 今天讲评的主题,就是如何表达生动,或者说如何写实。 所谓的写实,就是抓紧一些关键的环节,进行更为详细的描写。

来看第一个自然段:

我的妈妈长着一头乌黑的长发,常常扎着马尾辫,圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛,眼睛下边长着一个高挺的鼻子,嘴巴不算大。身子长得有点儿胖,看去像只“大胖熊”。

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本文的关键是妈妈的“胖”。那么,我们可以在这里写一写妈妈走路的样子,是不是沉稳?是不是有力?是不是不急不慌、不忙不乱?因为胖,所以也走不快嘛,因为走不快,所以就给人不慌不急、不乱不忙的印象嘛!

我的妈妈长着一头乌黑的长发,常常扎着马尾辫,圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛,眼睛下边长着一个高挺的鼻子,嘴巴不算大。身子长得有点儿胖,看去像只“大胖熊”。她走起路来,总是那样的沉稳有力,不急不慌,不忙不乱。

--------------------------------------------------- 接下来:

“大胖熊”的性格十分开朗,也十分大气,从不会斤斤计较,也不会因小事生气。“大胖熊”也很贪玩,还像个没长大的孩子。

在这一段关键词是“妈妈的性格开朗”。在本文中,孩子也写到了“不因小事而生气”。但从写实的角度来讲,还不够实,还要让孩子从更细的地方来写妈妈怎么样开朗。比如:妈妈的说话?妈妈的办事?妈妈的语言?

------------------------------------------------- 可以这样:

“大胖熊”的性格十分开朗,无论走到哪里总是能听到她“哈哈哈”爽朗的笑声。妈妈也十分大气,从不会斤斤计较,也不会因小事生气。她的口头禅总是“多大点事啊!”“小菜一碟!”

之类的。在说这些话的时候,妈妈还总会习惯性地甩一甩马尾辫。所以每当我遇到困难时,听到妈妈的口头禅、看到妈妈的马尾辫,就会安心自信了许多。也许,正是妈妈的心宽,才这样“体胖”吧。

----------------------------------------------- 再接下来:

“大胖熊”也很贪玩,还像个没长大的孩子。“胖熊”的爱好很多,特别是运动方面,太极拳、羽毛球都是她的强项,登山更是拿手好戏。以前她还和我一起练过跆拳道呢!

在本段中,孩子写到了妈妈爱运动:打太极拳、打羽毛球、爱爬山等。从写实的角度来讲,是不是可以引导孩子:妈妈打太极的时候是什么样子的呢?妈妈打羽毛球的时候是什么样子的呢?妈妈爬山的时候又是什么样子的呢?

可以这样来写实:

“胖熊”的爱好很多,特别是运动方面。她一动起来,就好像是百变金刚。打太极拳的时候,悠悠缓缓,不苟言笑,摆着一代宗师的范。一个金刚捣锥,能震得大地作响;一个白鹤亮翅,又是那么的舒展大方。打羽毛球时,她左抽右接,异常凶狠,一般人总被她“抽”得鼻青脸肿,大败而归。

登山更是拿手好戏。“大胖熊”拿出自己的看家功夫,一会儿是胖熊飞跳,一会儿是胖熊攀壁,一点也看不出笨重的样子。胖熊很贪玩,还像个没长大的孩子。以前她还和我一起“嘿嘿哈哈”地练过跆拳道呢!

在原文中孩子只是写到了太极拳,那么我们要学会引导孩子,妈妈在打太极拳的时候是怎么样的?妈妈在打球的时候是什么样子?为什么说运动是妈妈的强项?那就要靠一些细节、靠写实来说明。在原文中孩子只是写到了妈妈爬山,可以引导孩子,妈妈在爬山的时候又是什么样的动作,像什么?还像什么?

再来看下一段:

“胖熊”做菜十分好吃,每天放学回家,便会瞧见“胖熊”在厨房里认真地给我们做可口的饭菜。

在本段中,关键词是“可口的饭菜”。那么,可口的饭菜如果不写实,单是“可口的饭菜”五个字,不形象、不具体,也不可口。

是不是可以引导孩子,妈妈做的饭怎么样可口?什么色?什么香?什么味?一切为了写实。

可以这样来写实:

“胖熊”做菜十分好吃,每天放学回家,总是先闻到饭菜的香味,像钩子一样勾出人的馋意。饭菜摆上桌,红红绿绿、汤汤水水,十分丰富。妈妈做的可乐鸡腿十分好吃,我一口气能吃上五六个。荤素搭配,吃起来一点也不反胃。

接下来看原文:

“胖熊”还十分勤劳。在我没懂事之前,爸爸在工厂里上班,都是她一把屎一把尿地把我养大,尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的。

这一段,关键词是妈妈洗东西。孩子用举例的方式来写妈妈的勤劳,也是十分好的。为了深入一些、细致一些,是不是可以引导孩子,妈妈是怎么洗的?还记得妈妈洗衣服的时候,你在干什么吗?妈妈洗衣服的时候,是怎么累的?怎么辛苦的?

顺带说一句笑话,原文中的“都是她一把屎一把尿地把我养大”,这样写似乎略有不妥。

可以这样来写实:

“胖熊”还十分勤劳。在我没懂事之前,爸爸在工厂里上班,都是她一口水一口饭地把我养大。尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的,阳台上时时飘扬着“小白旗”,别人总是夸妈妈特别利落干净。当我略懂一点事,记得妈妈洗衣服时,汗与水湿透了妈妈的衣裳,可我还是照样捣乱。妈妈腾不出手来照顾我,就一边洗一边逗我,一边跟我讲故事。很多的故事,就是在妈妈洗衣服的时候讲给我听的。再大一些,上了学,我在这里做作业,妈妈在那边洗衣服。汗与水湿透了妈妈的衣裳,我总想帮妈妈一下,可是妈妈却总说:多大点事儿!我不用你帮。很多的作业,就是在妈妈洗衣服的时候完成的。

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在本段中我们用了三个对称块:一个是写不懂事的时候,一个是写刚记事的时候,一个是写懂事记事的时候,妈妈是如何

的勤劳。通过这样的对称,把“勤快”就写实了。总之,写实就是把要想表达的东西,写得更生动一些、更丰富一些、更具体一些。

我们在本文中,通过妈妈的开朗、爱运动、自强、勤劳,让一位好妈妈的形象,立体地展现在了我们面前。需要说明的是,最后的结尾,小作者写得别有新意,通过母亲节为妈妈洗脚这样一个小故事,来表达对妈妈的爱、对妈妈的感激。别有新意之处,就在于“另辟蹊径”,没有简单地只动嘴——去抒情,说好话,哄妈妈开心,而是通过一个平实普通的小事,来表达对妈妈的恩情。

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点评后的全文:

我的妈妈 (非常老师修改版)

我的妈妈长着一头乌黑的长发,常常扎着马尾辫,圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛,眼睛下边长着一个高挺的鼻子,嘴巴不算大。身子长得有点儿胖,看去像只“大胖熊”。她走起路来,总是那样的沉稳有力,不急不慌,不忙不乱。

“大胖熊”的性格十分开朗,无论走到哪里总能听到她“哈哈哈”爽朗的笑声。妈妈十分大气,从不会斤斤计较,也不会因小事生气。她的口头禅总是“多大点事啊!”“小菜一碟!”之类的。在说这些话的时候,妈妈还总会习惯性地甩一甩马尾辫。所以每当我遇到困难时,听到妈妈的口头禅、看到妈妈的马尾辫,就会安心自信了许多。也许,正是因为妈妈的心宽,才这样“体胖”吧。

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“胖熊”的爱好很多,特别是运动方面。她一动起来,就好像是百变金刚。打太极拳的时候,悠悠缓缓,不苟言笑,摆着一代宗师的范。一个金刚捣锥,能震得大地作响;一个白鹤亮翅,又是那么的舒展大方。打羽毛球时,她左抽右接,异常凶狠,一般人总被她“抽”得鼻青脸肿,大败而归。

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登山更是她的拿手好戏。“大胖熊”拿出自己的看家功夫,一会儿是胖熊飞跳,一会是胖熊攀壁,一点也看不出笨重的样子。胖熊很贪玩,还像个没长大的孩子。以前她还和我一起“嘿嘿哈哈”地练过跆拳道呢!

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“胖熊”做菜十分好吃,每天放学回家,总是先闻到饭菜的香味,像钩子一样勾出人的谗意。饭菜摆上桌,红红绿绿、汤汤水水,十分丰富。妈妈做的可乐鸡腿十分好吃,我一口气能吃上五六个。荤素搭配,吃起来一点也不反胃。

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“胖熊”还十分勤劳。在我没懂事之前,爸爸在工厂里上班,都是她一口水一口饭地把我养大。尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的,阳台上时时飘扬着“小白旗”,别人总是夸妈妈特别利落干净。当我略懂一点事,记得妈妈洗衣服时,汗与水湿透了妈妈的衣裳,可我还是照样捣乱。妈妈腾不出手来照顾我,就一边洗一边逗我,一边跟我讲故事。很多的故事,就是在妈妈洗衣服的时候讲给我听的。再大一些,上了学,我在这里做作业,妈妈在那边洗衣服。汗与水湿透了妈妈的衣裳,我总想帮妈妈一下,可是妈妈却总说:多大点事儿!我不用你帮。很多的作业,就是在妈妈洗衣服的时候完成的。

今天正是5月13日,母亲节,我要来报答“胖熊”了。我决定帮妈妈泡一次脚。到了晚上,我端了一盆热水,还在里边加了牛奶,好让妈妈更舒服。妈妈见我给她端水泡脚,脸上立刻乐开了花。别提多高兴了!

范文五:如何写好人物的作文

写作训练:如何写好人物的作文

选择一个具体的人物,通过刻画人物外在形象、记述人物行为,突出人物的某种性格、精神、品质,暗表作者的赞美或批判的价值取向,是学生最常见的一种写作样式。

如何凸显人物的某种性格、某种品质、或某种精神呢?

一、整体构建——先概括,后具体

例如:塑造妈妈“勤劳”的形象

第一自然段:妈妈是一个异常勤劳的人。

第二自然段:刻画妈妈的外貌,表现妈妈的勤劳。

第三自然段:刻画妈妈的行为,表现妈妈的勤劳。

第一段,用一句话,直来直去,高度概括人物的特点——勤劳。然后,用两个自然段,分别刻画人物的外貌和行为,具体表现人物的这种精神品质。

再如:塑造班主任“追求完美”的形象

第一自然段:我们班主任是做任何事都力求完美的人。

第二自然段:刻画班主任的外貌,表现班主任是一个“追求完美”的人。 第三自然段:刻画班主任的行为,表现班主任是一个“追求完美”的人。 第一自然段,一句话高度概括班主任是个什么样的人——力求完美,不转弯抹角,简洁明快。文章的第二、第三自然段分别借助主要人物的外貌和行为,具体表现班主任的确是一个“追求完美”的人。

二、具体部分写作——先外貌,后行为

为什么一定要先刻画人物外貌,后刻画人物行为呢?主要有以下几个原因:

(一)人物外貌表现人物内在灵魂(性格、品质、精神)只是辅助部分,处于从属地位。这一部分的刻画,内容宜少不宜多,宜精不宜杂——把这部分当做具体表现的核心内容来呈现,显然有“以貌取人”之嫌。

(二)具体表现人物内在灵魂的核心材料,要放到后面来“压轴”。人物的性格、品质、精神,主要靠人物的行为来印证。路遥知马力,日久见人心。人到底拥有一颗什么样的心,外貌不足以充分证明,真正能证明这颗“心”的,是遥遥征途中人物的具体行为。行为是印证主要人物内在灵魂的核心材料,通常情况下,核心材料放到后面写——让文章在精彩处收笔,给读者回味无穷,意犹未尽的感受,如果颠倒过来,则必然给读者“虎头蛇尾”的糟糕印象。

三、外貌描写,要以“具体的形”画“抽象的魂”

人物的外貌描写,不是给主要人物“照相”——切忌按照人的实际“长相”,逐一如实刻画。

我们刻画人物的外貌,与写寻人启事完全不同。写寻人启事,目的是为了让更多的人根据自己的描述,帮助自己将走失的人找回来,因此在刻画走失人物的外貌时,要采用写实的方法,面面俱到,凡是人物具备的特征,写得越全越好、越细越好。

记叙文中刻画人物外貌,写作目的是抓住人物“具体的形”,凸显人物“抽象的魂”。这个目的决定了我们对人物外貌的刻画具有明显的目的性和选择性。

我们要表现人物“勤劳”的品质,就去刻画人物肖像中那些能凸显人物勤劳品质的部分;我们要表现和蔼的性格,就去刻画人物肖像中那些能够表现性格和蔼的部分,其他不相干的内容,要做到“视而不见”。否则,即便写得栩栩如生,也属于“生动的废话”。

另外,刻画人物外貌,要遵循有序性原则,安排好了顺序,才能刻画得条理清晰,层次井然。一般规律是:先整体后局部,因为局部内容往往较多,再按照先上后下,先实后虚的顺序来写。这里的“实”是指有形的事物,具体的状态,比如:三角眼、厚嘴唇、尖下颌等。这里的“虚”指无形的事物,比如:气质、神情、风韵、眼神、给人的感受等。

例如:塑造妈妈“勤劳”的形象

第一自然段:妈妈是一个异常勤劳的人。

和汗渍。四十几岁的人,看起来像年过花甲、步履蹒跚的老人。没有时间打理的头发,修剪得短短的。一双眼睛,总是红红的,散射着疲倦的眼神。做姑娘时那双纤细、粉嫩的手,此时早已变得粗壮、糙裂了。

第三自然段:刻画妈妈的行为,表现妈妈的勤劳。

请你说说第二自然段,刻画妈妈的肖像,有怎样的特点?刻画这些内容,能表现妈妈“勤劳”的特点吗?

再如:塑造班主任“追求完美”的形象

第一自然段:我们班主任是做任何事都力求完美的人。

便劳累到极点的时候,身上也不见半分松散和无力。一身着装,总是整整齐齐,洁净如新,想从他身上找到一个不该有的褶皱,难于上青天。黑亮头发梳理得异常平整。据说,他衣服上的扣子,极少是原装的。绝大部分都是他个人精挑细选重新更换的。就连手指甲,也要修整得平滑圆润,像精心雕琢的玉质工艺品。 第三自然段:刻画班主任的行为,表现班主任是一个“追求完美”的人。

在第二段中,作者刻画班主任的形象,是按照什么顺序写的?文章又是如何体现班主任“追求完美”这一核心的?

四、“行为”部分写作——人物的行为要与外貌表现的“灵魂”高度一致 前面的外貌描写,表现的精神品质是“勤劳”,后面选取的行为表现的精神品质就必须是“勤劳”;前面的外貌描写,凸显的人物形象是“力求完美”,后面选取的行为凸显的人物形象就必须是“力求完美”,前后必须高度一致。否则,就偏离了主题——违背了“围绕主题写作”的最基本原则。

例如:塑造妈妈“勤劳”的形象

第一自然段:妈妈是一个异常勤劳的人。

第二自然段:驼背弓腰,是妈妈的整体形象。一身工作服,时常点缀着泥水和汗渍。四十几岁的人,看起来像年过花甲、步履蹒跚的老人。没有时间打理的头发,修剪的短短的。一双眼睛,总是红红的,散射着疲倦的眼神。做姑娘时那双纤细、粉嫩的手,此时早已变得粗壮、糙裂了。

妈教育我们:只有懒惰的穷人,没有勤劳的乞丐。(3)妈妈晚上陪我学习时,打扫卫生。(这些行为均表现妈妈的“勤劳”)

再如:塑造班主任“追求完美”的形象

第一自然段:我们班主任是做任何事都力求完美的人。

第二自然段:在我的印象里,我们的班主任始终是一种昂首挺胸的身姿,即便劳累到极点的时候,身上也不见半分松散和无力。一身着装,总是整整齐齐,洁净如新,想从他身上找到一个不该有的褶皱,难于上青天。黑亮头发梳理得异常平整。据说,他衣服上的扣子,极少是原装的。绝大部分都是他个人精挑细选重新更换的。就连手指甲,也要修整得平滑圆润,像精心雕琢的玉质工艺品。 人的风范。(2)检查卫生清扫重点检查“死角”;(3)为标点符号的书写召开主题班会。(这些行为均表现班主任是一个“追求完美”的人)

五、“行为”部分写作——要先面后点

人物行为是表现人物性格、精神、品质的最主要材料。一篇文章,通常要选取主要人物的多种行为来表现人物的“灵魂”。如此一来,就带来了一组令人纠结的矛盾:一一详细刻画这些行为,文字就超出了规定的范围;删除其他行为,只刻画其中一种,字数虽然符合了命题要求,但主题的表现力却明显降低,内容也显得极其单薄,怎么解决这个问题呢?

采用“先面后点,先略后详”的写法,一切问题便会迎刃而解。

所谓的“先面”、“先略”,就是先概括记述那些相对次要的行为,强调这些行为是一种常态行为。这样我们在使用略写方法减少文字数量的同时,又通过强调这种行为是一种常态,增强了主题的表现力。例如:妈妈起床很早——表现妈妈勤劳,就会令读者怀疑——是不是某一天偶然起得很早,偶然起床早,能表现妈妈勤劳吗?如果把这个句子变成:从我记事的那天起,妈妈总是天不亮就起来。“从我记事的那天起”和“总是”就强调了妈妈“早起床”是一种常态,总是这样做,自然就能充分说明妈妈是一个勤劳的人了。

所谓“后点”、“后详”。就是最后详细刻画最能体现人物灵魂的一件事。这件事是某个时间点偶然发生的一件事,但这个偶然事件是人物具备某种精神品质的最佳印证。

【实战演练】

题目:我最 的一个人

要求:表现人物的精神品质。500字左右。

范文六:写人物的作文

写人物的作文

烦人的同桌每当别人提起自己的同桌有多好的时候,我的心里就有一种说不出的滋味。我的同桌,可以算得上我的最恨了。

我的同桌姓张名玺,是一位男生。中等偏胖,笑起来嘴巴底下肉嘟嘟的,一晃一晃的,弄得我们一直想笑。他一笑,那可乱了,我们前后6个人总是被他“有感染力”的笑声吸引,再一看,他此时已经笑得像触电似的了,便哈哈大笑起来。老师一看见我们这组鸡犬不宁,就请我去drinktea。老师的口水喷了我一脸,我真恨不得一口把张玺吃了。可气的是,每次我回来的时候,他都装得一脸无辜,好像我冤枉了他似的。

他手气不怎么好,有一次我们班流行测测你的同桌,他也凑热闹,选了一个号“64”。正好是“铁面”黑皮,我一看,一开始觉得挺好笑的,后来听说“谁那么倒霉呀?张玺的同桌是?……”此时,在场的所有我们班同学都盯着我,我一想,张玺的同桌是我,便赶快追上张玺,吸引了许多人的围观。

我最恨的是他的胳膊,我真希望,他那只胳膊不要那么怕痒。上课的时候,他思想不集中,我会轻轻拍他一下,可他就觉得痒了,在那一个人笑,老师问他笑什么,他总是不识好人心地回答一下“陈柔嘉挠我”。全班哄堂大笑。不用说,倒霉的就是我。

张玺,你也太“坏”了吧,我可真要被你搞得秀逗了,冤!

写人物的作文

我有一个胖胖的、穿着西装、满脸都是胡子、留着平头的爸爸。

三年级时,我做书上的思考题,非常粗心,怎么做都是错的。过了一会儿,爸爸来到我的面前。看见这熟悉的身影,我想他一定是来帮我解答难题。但是,爸爸却对我说:“自己还思考一下。”他这么一说,我心里就不太耐烦了。

过了一会儿,爸爸见我还没有动笔做,就专专心心地给我讲解。他给我讲解,就象老师给我上课一样。他虽然讲得象老师,但和我一样,还是有一点粗心。

听奶奶说,小时候叫爸爸去当兵他不去。他学习也不太好。奶奶叫我不要向爸爸学习。可是我很惭愧,每次考试,总也考不好。唉!

爸爸时常睡到中午十二点钟才起床。他很讲究卫生,就是有时候不爱洗衣服。他很爱打牌,有时候玩通宵。我最烦爸爸打牌了,虽然他给我找钱读书很辛苦,可总是输,多可惜呀!

爸爸最爱吃鱼和辣椒,不喜欢吃稀饭。这些都是听我奶奶说的。

爸爸最烦我考试不及格,他希望我每学期能拿着好成绩回家,我争取吧。

爸爸给我讲作业讲得很好。我希望他在这一点上继续努力,同时,我也希望他能改正打牌玩通宵和睡懒觉的习惯。

写人物的作文

他远看其实就是一团圆的,近看也是由一个个圆组成的,但确实是梨状的,

人物描写作文300字。顶着一个洋葱头,最顶端那地是高峰,是由一撮撮向顶端靠拢的头发组成的。

向下看是黝黑透红得皮肤了,那张脸正中是鼻子,没啥特色,望去也就是人群中不显眼得那种了,但是却不起眼地把他的五官连接地那么幽默。再向上点看吧,是对眼睛,眨时最富特色,总是在闭眼时把周围得肌肉都往那儿挤那么一挤才罢休睁开眼。这或许是他的眨眼习惯,也许是大家都那么眨,只是他得肉多以至于现象更明显罢了。

再瞅那嘴,肉感丰富,嘟起来比鼻子还长。隆重登场的是下巴和脸,一层层脂肪得堆积形成了现在的双下巴,肥嘟嘟的,走路时都一跳一弹的脸,说也奇怪,那脂肪奇乎地都往下沉,形成梨状,实属可爱。

范文七:写人物的作文

写人物的作文

>写人物的作文(一)

我的数学老师戴着一副眼镜,从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时,心想这学期可要遭殃了,摊上这么一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候,神经绷得紧紧的,生怕有一丝的闪失,那时就有可能吃上“竹笋炒肉”啦。 可是几天下来,我发觉吴老师虽然严厉,可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候,他就用红军和敌人打比喻,红军先摸清敌人的地形,找出突破口,那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲,同学们可来劲了,解起题目来得心应手。喏!吴老师讲角的时候更幽默了。他说,周角就是皇帝,掌管着整个江山,而平角的权利就小了,他只掌管半壁江山。这样一节课下来,同学们还是意犹未尽,还沉浸在>故事数学课里呢!

自习课的时候,有的同学东张西望,看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说:“嘿!你们这些人,是想当特务吗?想监视老师吗?你以为特务这么好当啊!”那几个同学红着脸低着头,没准儿还在想:“老师真是火眼金睛,下回还是少犯点错误。”

>这就是我们幽默的数学老师!

写人物的作文(二)

使我难忘的,是我小学五年级的>班主任。

现在回想起来,那时她大概有三十多岁吧。在我的记忆中,她是一个高兴时可以和我们讲笑话,生气时非常严肃的老师。许多老师大概都是这样的吧,但她说话声音挺粗的,如果她说话不笑,听起来就像生气时的样子。

她从不轻易打女生,除非脸皮太厚的。太调皮的男生她会请去办公室“喝茶”。 记得有一次,我们班的范颖学拉丁舞,不知道为什么,老师要亲自送她去。这时男生们瞎起哄,说老师的车是三轮车。老师也不生气,说:“我这车是‘宝马’哩。”我们都笑了。

如果流动红旗是一种荣誉,那么她就是带着我们夺取荣誉的队长。她说话十分有威信,没有人敢不听,有她带着我们,那个学期的流动红旗大多数是我们班的。

那时课外课上的是乒乓球课,当然不是整一个星期都上,只有星期二和星期四。我还记得那次把球拍拍坏的场景,好像是周万圳把老师惹怒了,老师把球拍拍在桌子上,球拍坏了,还拍在周万圳身上。搞得我们大气都不敢出,生怕下一个就是自己。 这老师虽然打人,但我非常喜欢她。她还告诉我们她以前教数学,现在教语文。她教我们的语文得了全年级第一,还有科学也得了第一。我好怕她六年级不教我们了,结果上天和我的思想作对,她六年级不教我们了。领成绩单那天,她还哭了,她说从没遇过我们这么优秀的学生,其实在她教我们之前,我们的成绩很差。

这位老师的名字叫廖广平。

写人物的作文(三)

和睡觉打鼾的人一起睡觉,这必定是一件万分痛苦的事!每天夜里,爸爸的鼾声总如没有尽头的火车,一次次打断我的美梦。因此,我万分讨厌爸爸的鼾声。

终于!一天晚上,爸爸值夜班。得知这个消息,我兴奋不已,哈哈,终于能睡一个安稳觉啦!可就是这个晚上,我才体会到爸爸的鼾声是那么重要,那么>温暖。 夜深人静,我>幸福的拉上被子,准备美美地睡一觉,可是,不知过了多久,我还

是没合上眼,在床上翻来覆去,唯有时钟“滴答??滴答??”地走着。咦,怎么这么安静?我心里总觉得少了些什么。一切静的可怕,我突然开始想念那亲近的鼾声,我一头钻进被子,紧闭上眼,寂寞地进入梦中??

那一夜,小台灯亮了一宿,因为少了爸爸的鼾声,夜显得特别漫长,睡梦中,我仿佛听见了爸爸的鼾声,竟那么悦耳,动听!

我不再讨厌爸爸的鼾声了,因为,只要爸爸的鼾声在,我便不会害怕,只要爸爸鼾声在,我就不会寂寞,只要爸爸鼾声在,我的心便永远踏实!

范文八:如何写人物作文

如何写人物作文

如何>写人物作文

一、写好人物的形象。

人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。

详细分解:

A语言描写:在记叙文写作中,进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写,不是随心所欲的,想怎样写就怎样写,而应该像鲁迅先生指出的那样:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么,怎样才能达到这种境界呢?

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写,力求反映人物的特征。成功的对话描写,不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点,而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是垂手可得,而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言,更应该如此。

B、心理描写:是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样,都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来,人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时,有一点要特别注意:用第一人称写人时,可以写“我”的心理活动,但不能写别人的心理活动。因为别人心

里是怎样想的,“我”是无法知道的呀!

在现实生活中,不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化,常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异,写作文就必须通过对比加以表现,将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来,从而突出人物的形象。

C、外貌描写:描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写,叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时,往往是作这样的描写:高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯有神??好像天下的人都是一个模样。其实,世界上的人有千千万万,没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要,去描写人物的外貌。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?

第一、根据表达的需要,描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌,总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响,同时自己鲜明的个性,这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要,有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次,不根据中心思想的需要,面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢?罗里罗嗦,让人看半天也不会知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要,安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌,作者往往是从多方面进行的。这些方方面面,哪些先写,哪些后写,应该遵循一定的顺序。但是,有时为了表达的需要,或者观察角度的变化,外貌描写的顺序也会有变化。

总之,外貌描写要有利于文章的中心思想的表达,有利于人物内心世界的展示,只有这样,才可以说文章的外貌描写是成功的。

爸爸是电影迷(一)

“吃饭了!吃饭了!”妈妈在厨房里喊道。

我和爸爸正在客厅看成龙主演的电影《宝贝计划》。

我看了看爸爸,爸爸看了看我谁都没动,我心想:你不去,我也不去。

“吃饭,吃饭,快点,“妈妈大声喊道。

我和爸爸同时站了起来,可是谁也没有挪动一步,爸爸有点忍不住了,瞪着眼对我说:“儿子,你先去吃,我马上就来。”我很不情愿的迈出了两步,眼睛却一直盯着电视。

“你们俩到底吃不吃饭,”妈妈站在厨房门口眼睛睁得大大的盯着我们吼道。

“来啦,来啦,”爸爸一边关电视一边答道。

我和爸爸飞奔过去,端起一大碗面大口大口的吃着,妈妈没好气的说:“吃饭都想着电影你们咋得了哦‘”

我和爸爸吃完面,就只往客厅里冲。

妈妈摇摇头说:“真拿你们爷俩没办法。”

爸爸的背(二)

爸爸的背,宽宽的,是我儿时的乐园。

依稀记得,小时候,最熟悉的就是爸爸的背。每天,我总是吵着闹着要骑马,嘴里还含糊不清地喊着:“爸,爸爸,骑,骑马。”爸爸总是咧开嘴笑一笑,然后抬起手勾勾我的小鼻子:“小乖乖,来吧!”说完,便把身子俯下来,双手撑在床上,我呢,则慢悠悠,呼哧呼哧地爬上爸爸的背,然后嘴里咯咯地笑着:“小马,快,快跑??”爸爸就像一只温驯的小马在床上爬来爬去,时不时用手扶扶我,问声:“没事吧?”时刻都在担心我摔着或碰着,那时的我,就是世界上最>幸福的小孩了!

转眼间,我步入了小学,小学生的我觉得爸爸的背,暖暖的,一种依靠。

小学时,最喜欢坐在爸爸的自行车后座上,把身子靠在爸爸的背,很>温暖,很舒服,每次他上街,我都会蹦着跳着要跟着去,然后呼哧呼哧地爬上自行车后座,寻找爸爸的背所给我的那种温暖的感觉,就像一只小鸟偎依着大树,给我与生俱来的安全感。那时,爸爸的背,就像一堵墙,密不透风,为我挡住风雨。

后来,我进入了初中,中学生的我,宛然发现爸爸的背,是那么的直,不曾弯过。

那天,爸爸把我拦下,他一脸严肃,眉毛直直的,他说:“婷婷,把背直起来,不要驼着背。”我有些不以为然:“那怎么了以后不这样就是了。”爸爸的脸在急剧地变化,眉毛快竖起来:“习惯成自然,养成了就很难改掉,你连背都直不起来,以后还怎么在别人面前抬得起头?我们人穷,但志不能穷,你说呢?”他说得头头是道,让我没任何反驳的机会,从那以后,一看见爸爸的背,我就会自觉地挺起胸膛。

爸爸的背,女儿的山。爸爸的背,给了我欢乐、温暖和依靠,还给了我自信和尊严,让我明白了很多,懂得了很多。

爸爸的背,是我心中最巍峨的山!

范文九:人物作文如何写?

我们应该如何应对人物作文呢?我教给大家三个办法。

写真人物的“相”

一个人物给人最初的印象应该是他外在的相貌,所以写人物作文时,我们应该在作文的开篇先把人物的“相”写好,即是对人物的外貌进行描写。

描写人物相貌不能“眼睛耳朵各两个,一个鼻子一张嘴”地泛泛而写。泛泛而写,只能把人物形象写得千人一面。比如有位同学在《我的数学老师》中这样泛泛而写老师的面貌:我的数学老师是一位四十岁左右的男老师。他的鼻子上架着一副眼镜,眼镜片后边的眼睛炯炯有神。数学老师的嘴巴常常说出引人深思的精彩语句。

戴眼镜的男老师,眼睛有神,嘴巴会说,这是很多老师的共同特征呀。别人读了这些没有描写出个性外貌特征的作文句子,脑海里仍旧不能“浮现”数学老师的具体模样,所以这样的外貌描写是失败的。只有抓住人物特有的,能区别于众人的个性特征进行重点突出、生动细致的描写,人物的形象才能鲜明地跃然于纸上,才能给人如见其人的神奇效果。

按照这样的要求,原文作者对《我的数学老师》中的人物外貌描写做了如下修改:数学老师那厚厚的眼镜片,挡不住他眼里温暖的目光。他有一双厚嘴唇,给人真诚、宽厚、和蔼可亲的印象。他的嘴巴,从来没有说过伤害同学的言语。

修改后的内容对老师温暖的目光和宽厚的嘴唇进行了“特写”,有了这些区别于其他人的外貌描述,一个“宽厚而温暖”的老师形象就出现在了读者的面前。

写活人物的“事”

人物作文的核心其实是“事”,所以说写完了人物的外貌之后,就要选一件与人物相关的事情来写,也就是说接下来之后要写人物的“事”了。

写事的时候忌写无意义的“破烂”事儿,也忌写没特色的“土俗”事儿,因为这样的事儿写出来,会给人“粗俗不雅”的感受。粗俗不雅当然不是好作文。比如有的同学在写《‘醉’老爸》这篇作文时,描写了爸爸喝醉了酒,勾起了伤心事,然后站在楼下“撒酒疯”的事情。这样的作文不论语言多么生动,不论结构如何精巧,都不能成为一篇精彩范文,因为作文中描写的事情“格调不高”,从而导致作文的“中心思想”陷到俗且不雅的井底里了。

要想把人物的“事”写活写精彩,首先要确定事情的主题意义是正确的,甚至是“高尚”的才行,不要把人物在生活中鸡毛蒜皮的俗气之事随手写进作文里,应该学会从人物的生活经历中“筛选”事件,“筛选”到有积极意义,有正确思想的事情来写才好。比如《‘醉’老爸》这篇作文被老师“否定”之后,小作者不再给爸爸随意“找事”写,而是通过回忆思考,在爸爸的“醉酒”事件中,把一件“金质”事件写进了作文:有一次,爸爸应酬喝多了酒,回到家里连水都没喝,就倒在床上准备休息。这时,临街店铺突然有人喊“起火了”,老爸听到了呼喊,醉意全消,从床上一跃而起,拿起盆子就去救火……

修改后的作文中虽然还说爸爸醉了的事,但醉后爸爸勇当“救火英雄”的后续事件,却让爸爸的形象最终超越了醉态“不雅”的低层次,从而变得“高尚伟大”起来。所以说人物之事有千千万万,咱得细心寻出“好事”“美事”“高尚事”来写呀。

写透人物的“心”

人心最复杂,人心也最精彩,所以说要写成一篇优秀的人物作文,还需要有人物的“心理描写”。有的同学就会疑惑:我又不是人物肚子里的蛔虫,他有什么样的心理我如何知道?不知道人物的心理活动,我又能如何写透人物的心理呢?

其实,描写人物的心理活动并非是一件特别困难的事,只要你学会“由己推人”的思考方法,就能够把握住人物的“心理状态”。什么是“由己推人”呢?简单地说就是你站在他的角度,设身处地想一想自己在同样的环境下会有什么样的心理活动,用你的心理活动去推测作文中人物的心理活动,这样就能“撬开”人物的心理大门,从而把握住人物心理,将他的“心”写透。比如在《我的同桌考砸了》这篇作文中,小作者回想起自己考试不及格的心理感受,然后把这种心理感觉“移植”给同桌,于是作文中的同桌在考砸的背景下,就出现了合情合理、丰富多彩的心理活动。有了心理描写,人物形象就更加丰满细致。

一般来说,描写人物的心理活动可以采用三个小办法――第一个办法是直接处理,即是把人物“高兴”“悲伤”“痛苦”“恐惧”等等方面的心理状态直接叙述出来。第二个办法是间接处理,比如不直接写人物“高兴”的内心活动,而是改写“花儿努放,阳光灿烂”的外部情景,让外部“欢快”的情景气氛来间接衬托人物“高兴”的心理活动。第三个办法是隐没处理,比如《我的同桌考砸了》这篇作文中,写同桌看着自己得40分的试卷,可以不直接给出同桌的内心活动,而是写“拿着试卷,他……”,这样就把人物的心理活动“隐没于省略号之中”。隐没人物的心理活动,等于给读者一个更加空旷的心理探究空间,引导着别人去猜度此时人物的心理,这是作文引起读者心理互动的好办法。

学习了这三招以后,人物作文是不是没有那么难写了呢?

范文十:写人作文之人物描写手法

写人作文 之人物描写的手法

对人物描写,有几种常见的方法,可以分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。

写人,可以直接写头发、画眼睛,使其栩栩如生,这叫直接描写;还可以通过间接的方法写人,如通过第三者的转述介绍某人,通过描写第三者来反衬某人,以写景状物来烘托某人等等。根据描写人物的详略,轻重、着墨的浓淡,我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。

一、白描

文字朴素,又简练单纯,不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写,不借助比喻、比拟等修辞手法,也不用或少用形容词,依然描写出事物的形象。如:

“其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。”(鲁迅《藤野先生》)

寥寥数语,就活化出一位生活俭朴的学者形象。

二、漫画式勾勒

即以夸张的手法、揶揄的口吻,将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象,以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如:

“他倘若低头看,断然是看不到自己的脚尖的,中间隆起的那个部位,

会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发,整齐地朝后梳拢着,蘸了水,没有一根错乱的。白皙皙的脸上,看不见一条皱纹,像刚出锅的馒头。由于胖,鼻子、眼睛就显得特别小;由于小,就显得格外精采有神。”

通过描写,塑造出人物的形象:白而胖,整洁考究,富态优裕,高人一等。在描写中透着作者的嘲笑。

三、浓墨重彩细描

即以生动、形象、传神的语言,多方位、多层次、多角度,细致全面地去刻画人物形象。如:

“??坐在南首的是一个瘦瘦的,五十上下的中国人;穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一支烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。”

“他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子,头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体?一?字。”

“黄里带白的脸,瘦得让人担心,头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体?一?字似的胡须;左手里捏着的一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。”(阿累《一面》) 这三处,作者通过全面而细致的描写,刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌,一位“越老越顽强”的伟大战士的形象,即赫然屹立在我们的面前。

人物描写的方法是很多的,每种方法各有千秋,同学们可以根据写作的需要,灵活地加以运用。

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